Cuentacuentos

¡Y colorín colorado, otro cuento más contado!

Junto a la cristalera de nuestra clase situamos algunas sillas en forma de semicírculo, queriendo crear así un pequeño anfiteatro que ambientara los cuentos que iban a ser relatados en esta sesión.

Expectantes por las historias que iban a ser protagonistas de esta tarde, Clara se lanzó a romper el hielo e hizo los honores de ser la primera cuentacuentos. Vestida con un delantal muy colorido y con muchas ganas de contar su cuento, nos presentó a la entrañable señora Casilda y, junto a ella, los tres ancianos que representaban el éxito, el amor y la fama. Una bonita moraleja envolvía aquella historia y podría ser la excusa perfecta para desencadenar toda una secuencia didáctica a partir de dicha experiencia. 

La historia de Alejandra nos presenta a un cerdito que por culpa de su tremendo miedo descubre que había dejado de ayudar a un amigo que le necesitaba. Al mismo tiempo que relataba la historia, nos transmitía la importancia de que no hemos de tener miedo porque, si dejamos que este nos domine, podemos dejar pasar oportunidades importantes para nosotros.

El cofre de Erdamal nos enseña que no siempre lo valioso lo encontramos a simple vista. En este caso, el cuento de Loreto nos enseña que cuidando y valorando a las personas, es la mejor manera de descubrir lo mejor de ellas. Además, este cuento nos invitó a reflexionar sobre uno de los refranes más conocidos de nuestra tierra: "A caballo regalado, no le mires el diente".

La leyenda que Silvia nos regaló, tenía como protagonistas a un rey y un halcón y nos permitió reflexionar sobre la importancia de no actuar por impulsos y a aprender a confiar en aquellos que más nos quieren.

Tras quedar fascinadas por las historias contadas, y pidiéndonos a gritos compartir esos cuentos para poder llevarlos a nuestros colegios de prácticas, tuvo lugar una sesión de "Maris Maestras". Así es como nosotras lo llamamos, por lo que fue una sesión en la que compartimos aquellos aspectos didácticos que señalamos como valiosos a la hora de llevar este tipo de actividades a nuestras aulas.

En esta actividad de cuentacuentos los relatos cobran vida. Son historias contadas que generan experiencias y provocan emociones compartidas por el grupo de alumnos. Las vivencias personales de cada uno de nuestros alumnos cobran vida en los cuentos relatados, de manera que pueden verse identificados con los personajes o situaciones de las historias, convirtiéndose ellos mismos en los protagonistas. Esta experiencia compartida, digna de constituir un maravilloso inicio para una secuencia didáctica ESRI, lleva a desencadenar una conversación en el aula que nos invita a charla,s no únicamente sobre el contenido del cuento, sino sobre las emociones generadas, las posibles decisiones alternativas que podían haber tomado los personajes, los aciertos o los errores. Consideramos que es una oportunidad excelente para permitir a nuestros alumnos desarrollar su pensamiento crítico y divergente y darles la posibilidad de acercarse a una misma historia desde diferentes perspectivas.

Esta actividad ofrece a los alumnos la posibilidad de desarrollar valores expresivos -psicológicos y lingüísticos -, así como desarrollar la inteligencia emocional a través de la empatía. Además, ofrece a nuestros alumnos oportunidades de generar intertexto, lo cual les permitirá interpretar en claves literarias las diferentes obras literarias a las que se acerquen a lo largo de su vida.

Asimismo, creemos que desarrollar la creatividad de nuestros alumnos es uno de nuestros objetivos fundamentales, por lo que consideramos que sería muy enriquecedor volver a recontar los cuentos de nuevo, por la maestra y por los alumnos. Los alumnos pueden convertirse en cuentacuentos y tomar del original lo que ellos consideren, aportando sus propias ideas y recreando y reconvirtiendo la historia en "su historia".

Esta sesión puede servir de modelo a nuestros alumnos para que, en sesiones posteriores, puedan llevar ellos la batuta y contar ellos sus propios cuentos. Al llevar al aula esta actividad, deberemos determinar cómo hacerlo y qué secuencia deberemos seguir. A continuación exponemos algunas de las decisiones didácticas que consideramos interesantes tener en cuenta a la hora de planificar este tipo de sesiones:

- Decidir si los alumnos van a trabajar de manera grupal o individual.

- Decidir si el cuento que va a ser contado es creado por los alumnos o si contarán historias que ya habían sido escritas.

- ¿Contarán los cuentos a todo el grupo o se dividirán en pequeños grupos?

- ¿Guiaremos la temática de las historias o dejaremos libertad para que ellos decidan qué contar?

- ¿Proponemos a nuestros alumnos utilizar algún objeto representativo sobre su historia?

Os dejamos a continuación nuestras fotos de aquel divertido taller: ¡fue fantástico! Os animamos a que llevéis a vuestras aulas cuentos e historias que os permitan generar experiencias compartidas con vuestros alumnos.

Y colorín colorado... ¡estos cuentos fueron contados!

Entrada escrita por: Silvia Legaz, Clara Martos, Alejandra Mendoza y Loreto Rey.